新学年“公民与社会发展科”（“公民科”）取代高中通识教育科，9月2日多间学校开始教授公民科第一课。开设公民科是香港教育拨乱反正的重要标志，对引导学生建立正面价值观、正确认识“一国两制”，具有重要意义，社会各界对公民科充满期待、抱有信心。学校、教师、学生应乐观对待公民科教学，积极探索提升学习兴趣、有利教学相长的教学模式，加强学生对国家民族身份的认同，做对国家和香港负责的守法公民；教育部门亦应尽快提供全面完备的教材及加强支援，引入活泼生动的教学活动，让公民科教育事半功倍，培养更多建设国家和香港的未来栋梁之才。
通识科以所谓着重“批判性思维”，要求学生从正反两面思考问题，结果导致学生是非对错判断混乱；更甚的是，由于教协及其成员长期把持通识科教学，刻意选用偏颇片面的教材，一味向学生灌输有关“一国两制”、国家制度、发展成就的负面资讯，更鼓吹“港独”思潮，完全背离通识科的初衷，令通识科沦为误导学生、影响“一国两制”行稳致远的乱源之一。社会各界要求改革通识科的诉求日益高涨。
如今，公民科取代通识科，并非只是学科名称的简单改变，而是课程教学方向和内容都发生重大改变。公民科的目的明确直接，就是要培养学生对香港和国家有清晰理性的认知，培养学生的国民身份认同，消除通识科造成的错误理念。公民科取代通识科，令香港公民教育由乱及治、正本清源。
有资深教育界人士指出，公民科引导学生学习“‘一国两制’下的香港”、“改革开放后的中国”及“互联相依的当代世界”三个主题，引导学生认识“一国两制”下香港与国家息息相关，了解国家情况和发展成就，培养学生植根中华文化、兼具世界视野的公民素养。透过公民科教学，不仅可让学生掌握更多关于香港社会运作的知识，更可增进学生对国家民族的情感，相信香港融入国家发展大局必将有更美好未来，学生对个人、香港和国家的前途充满信心。公民科教学对学生、学校乃至香港发展都有重大而积极的影响，是教育重回正轨的好开始，社会各界都应珍惜机会，共同支持公民科顺利开展，做好学生的国民教育工作。
由于公民科是新科目，正式的公民科课本料明年始出版，尽管教育局已提供多份官方教材，但各校使用官方教材有差异，有学校采用坊间教科书，以官方教材为辅，不少教师反映，预备教材是公民科教学亟待解决的困难。因此，教育局有责任为公民科提供明确的教学指引，提供更多教学资源、评估示例，让师生尽快掌握公民科的课程要求，以提高教师以至各界对公民科的信心，消除不必要的疑虑和压力。
公民科教学其实是人心工作，应务求生动活泼、提升学习兴趣。有教师建议，将以小故事、历史事迹等形式，由浅入深引导学生认识“一国两制”的由来、掌握要点。9月3日，“天宫”航天员会与香港青少年“天地对话” ，吸引大批中小学生参与。这些多元化、双向互动的活动，正是润物无声的良好公民教育，让学生学习坚毅刻苦、为国家奉献的高尚情操，更为国家科技进步引以为荣，以身为中国人而自豪。公民科灵活运用教学模式，相信会受到广大学生、家长的欢迎，为促进人心回归、确保“一国两制”持续成功实践发挥积极作用。
